帮帮忙写封书信
要求:
围绕“亲爱的老师，我想对您说”的主题，以书信形式向老师倾诉心声，与老师进行感情沟通和交流，实现学生与老师的互动。
1、主题鲜明，内容真实，富有感情，具有时代精神。
2、产意新颖，见解独到，富有文采。
3、语句通顺，结构完整，层次清晰，条理分明。
请帮帮忙，谢谢。
称谓
提称语
启事敬语
开头寒暄语
中
部
五、正文
尾
部
六、结尾应酬和敬语
七、问候祝颂
八、自称、署名、礼告敬辞、时间（也可加写信地点）
九、附候与补述
（—）称谓
称谓，是寄信人对受信人的称呼，它表示双方的关系，在信笺第一行起首的位置书写。我国习俗素来重视人伦、名分，所以，在交际活动中应该特别重视称谓妥当，写信时尤其如此。笺文中的称谓包括名字（或号）、公职位、私关系（包括血统关系及亲戚关系）、尊词等等。上述四者，在有的信中单独使用，如“主席”、“妈妈”、“大哥”、“爷爷”等；在有的信中则两项联合使用，如“希哲老师”、“母亲大人”、“王涛先生”、“春生儿”等等。在实际使用中，四者如何结合，值得注意。
1．关于名、字、号的选用
受信人是晚辈，信可以称名。除此以外，凡有字号的，都要称“字”或“号”；也可以从受信人的字号中选一个字，下面加一个“公”或“翁”、“老”等。
依照习俗，对名、字、号的选用有下列原则：
对儿女称名不称字号；称学生可称字，也可称名或号。
对尊亲不称名号，直写表示关系的称呼，有的在称呼下加尊词“大人”。
对尊长以称字号为敬，字号下加书职位、称呼或尊词。
2．关于公职位称谓的选用
公职位，即在社会（包括国家机关，社会企、事业单位及社会团体、企业公司等）中的职务、职称、地位。如主席、总理、部长、局长、校长、主任、经理、董事、会长、秘书长、理事等等。如果受信人有过两种以上的职务（或职衔），甚至同时身兼数职，这就需要选择一个适当称呼。选择的原则是视书信内容与受信人的哪个职位关系密切。如受信人从前是寄信人的老师，现在当了局长，而寄信人的书信重点叙师生情意，那么这封信的称谓就应以表示师生关系为宜。在此需要说明的是，中国人的社交礼仪十分重视师生、同学、同乡等早年的情谊，民间习俗无论对方职位、境遇有何变迁均以早年交情为重点，如上例中的受信人虽然是局长，但因为曾经有过师生关系，写信人哪怕是公事，选用“老师”作为公职称谓的习俗依然十分流行。
3．关于私关系称谓的选用
所谓私关系的称谓，即表示发信人与受信人之间在家族、亲戚、世交领域内相互关系的称呼。如祖父母、曾祖父母、父母亲、叔、伯、兄、弟、姐、妹、姑、舅、姨、岳父母、内兄、内弟、外祖父母、世伯、世侄等。对上述这些称呼选用的原则有二：一是确切表示受信人与发信人之间的关系；二是要合于习俗，令受信人感到自然、亲切。
家族关系称谓表
称呼对象
称呼（称谓）
对此自称
对他人称其
家族中人
对他人称自己
家族中人
父
父亲的
母
父
祖
母
儿
孙
女
父
令祖
母
父
家祖
母
父
父亲的伯（叔）
母
父
伯（叔）祖
母
儿
侄孙
女
父
令伯（叔）祖
母
父
家伯（叔）祖
母
父
生养
母
父
亲
母
男（或儿）
女儿
尊
令
堂
父（严、尊）
家
母（慈）
兄
父亲的
嫂
父
伯
母
儿
侄
女
父
令伯
母
父
家伯
母
弟
父亲的
媳
叔父
婶母
儿
侄
女
叔父
令
婶母
叔父
家
婶母
兄（哥）
兄妻
兄 哥
（或某）
嫂 嫂
弟
妹
兄
令
嫂
兄
家
嫂
弟
弟妻
弟 弟
（或某）
弟妹 妹
兄
姊、姐
弟
令
弟妹
弟
舍
弟妹
姊（姐）
妹
姊（姐） 姐
（或某）
妹 妹
弟
妹
姊
令
妹
家姊
舍妹
丈夫
夫子（或夫君）
某某（单称名
或字）
妻
某某（单称名
或字）
某先生
（或尊夫君）
外子
妻子
吾妻（或贤妻）
某某（单称名
或字）
夫
某某（单称名
或字）
尊
夫人
嫂
内子（人）
子
女
儿 儿
吾 （或某某）
女 女
父
母
郎（或公子）
令
媛（或爱）
儿
小
女
子
兄（弟）
女
侄（或侄儿）
侄女
伯（叔）父
姑 母
侄
令
侄女
侄
舍
侄女
子
儿子的
女
儿 孙
儿孙（或某某）
女 孙女
父
祖
母
孙
令
孙女
孙
小
孙女
子
侄儿的
女
孙
贤侄
孙女
祖
伯（叔）
祖母
孙
令侄
孙女
侄
舍侄
孙女
儿
侄 媳
孙
某某
贤媳（或 ）
某某儿
父
伯（叔）祖
母
儿
令侄 媳
媳
儿
小侄 媳
孙
父
丈夫的 亲
母
公 父
（或 亲）
婆 母
媳（或儿）
公
令
婆
公爹
家
婆母
父
丈夫的伯（叔）
母
父（翁）
伯（叔）
母（或婶母）
侄媳
父（翁）
令伯（叔）
母（姑）
父（翁）
家伯（叔）
母（姑）
注：
1、对他人称自己家族中已故的尊辈，将“家”字换成“先”字，如先祖父（或先祖考）、
先祖母（或先祖妣）、先父（或先考、先严），先母（或先妣、先慈）、先兄、先姊；
2、对他人称自己家族中的平辈或晚辈，将“舍”字换成“亡”字，如亡夫、亡妻、亡弟、亡妹等；
3、称他人时加贤、爱等词，自称时加愚；表格中的“某某”代字或号。
亲戚关系称谓
称呼对象
称呼（称谓）
对此自称
对他人称其
家族中人
对他人称自己
家族中人
姐（妹）
父亲的
姐（妹丈）
母
姑
丈
侄（或内侄）
侄女（内侄子）
母
令姑
丈
母
家姑
丈
父
母亲的
母
父
外祖
母
孙
外
孙女
父
令外祖
母
父
家外祖
母
兄（弟）
母亲的
嫂（弟媳）
父
舅
母
甥
外
甥女
父
令舅
母
舅
家
舅母
姐（妹）
母亲的
姐（妹丈）
母
姨
丈
甥
姨
甥女
父
令姨
母
父
家姨
母
伯（叔）
父亲的表
嫂（弟媳）
父
表伯（叔）
母
侄
表
侄女
伯（叔）
令表
伯（叔母）
伯叔
家表
伯（叔）母
兄
母亲的表
嫂（弟媳）
父
表舅
母
甥
表
甥女
舅
令表
舅母
舅
家表
舅母
父
妻子的 亲
母
父
岳
母
子婿（或婿）
岳
令
岳母
岳
家
岳母
父
妻子的伯（叔）
母
父
伯（叔）岳
母
侄婿
岳
令伯（叔）
岳母
岳
家伯（叔）
岳母
父
兄（弟）的岳
母
公爹
姐（妹）的
婆母
父
姻伯（叔）
母
侄
姻
侄女
令亲
舍亲
父
儿子的岳
母
公
女儿的
婆
翁
亲家
母
弟
姻愚
妹
翁
令亲家
母
翁
敝亲家
母
姊
的丈夫
妹
姊（姐）
丈
妹
弟
内
兄
妹
姨
姊
令姊（妹）丈
家姊丈
舍妹丈
姑 兄
家的
姨 嫂
兄
表
嫂
弟
表
妹
兄
令表
嫂
兄
家表
嫂
兄
妻子的
弟
兄 兄
内 （或）
弟 弟
妹
婿
姊
兄
令内
弟
兄
敝内
弟
姊
妻子的 丈
妹
兄
襟
弟
兄
襟
弟
令僚婿
敝连襟
侄
妻子娘家
侄女
侄
贤内
侄女
姑丈
侄
令内
侄女
侄
舍内
侄女
儿
女儿的
女
孙
贤外
孙女
父
外祖
母
孙
令外
孙女
孙
舍外
孙女
儿
姐妹的
女
甥
贤
甥女
舅
愚
舅母
甥
令
外甥
甥
舍
甥女
女儿的丈夫
贤婿
岳
愚
岳母
令婿
小婿
儿
表兄弟的
女
侄
贤表
侄女
伯（叔）
愚表
伯母（叔母）
侄
令表
侄女
侄
舍表
侄女
侄
姻亲家的
侄女
侄
贤姻
侄女
愚
令亲
舍亲
注：亲戚中的姻伯、姻叔、姻兄、姻侄等，均指联姻的亲戚中无一定称呼者，如弟兄的岳
父母、内兄内弟、姐妹的公婆、姐妹丈夫的兄弟，乃至妻子的表兄弟等。
师友世交关系称谓
称呼对象
称呼（称谓）
对此自称
对他人称其
师友世交
对他人称自己
师友世交
父
老师的
母
公
太师
母
门下晚生
老师（男老师）
老师的妻子
老师（或吾师）
师母
生（或学生、
受业）
业师
令
师母
业师
敝
师母
老师（女老师）
老师的丈夫
老师（或吾师）
师丈（或某
先生）
生（或学生）
业师
令
师丈
业师
敝
师丈
父
世交的叔（伯）
母
父
世叔（伯）
母
侄
世
侄女
兄
世交的
姊
兄 兄
世（或吾）
姊 姊
弟 弟
世（或吾）
妹 妹
令友
敝友
比自己年长
的同学
兄
学长（或学）
姊
弟 弟
学 （或）
妹 妹
贵同学
敝同学
比自己年幼
的同学
弟
学
妹
学兄 兄
（或）
学姊 姊
贵同学
敝同学
自己的学生
弟
仁棣（或学 ）
妹
小兄
（或友生）
愚姊
令高足
门人
敝
学生
注：
世交中的平辈人，如果交情比较深，则称吾兄（或某某兄）、吾姊（或某某姊）、某弟、某姊更为亲近；
世交中的叔伯之分，视双方父母年龄大小而定。
4．关于尊词的选用
尊词是表示发信人对受信人的尊敬之情而附加的称谓词语，它在表示发信人与受信人的关系方面不表示很实在的内容，主要表示对受信人尊敬的感情和态度。以前贯用的尊词如“大人”等，国内现在很少用了，一般直呼表示关系的称谓即可。但需要说明的是，在台、港、澳和海外华人中，传统用法依然流行。
现在常用的尊词有“同志”、“先生”、“女士”、“吾兄”、“仁兄”等等。尤其是“先生”，用得极为普遍，弹性极大，对没有适当称呼的受信人，用“先生”称呼他，一般不会错。“吾兄”、“仁兄”普遍用于对平辈的尊称。
关于称谓的知识与选用的学问，不仅在书信中需要，在其他礼仪性的应用写作中都需要。对于重人伦、讲名分的中国人来讲，称谓之说是一个不小的文化系统，上表家族关系称谓表、亲戚关系称谓、师友世交关系称谓可使人一目了然地看出人伦间各种关系的称人和自称。
（二）提称语
提称语是用来提高称谓的语词。有的提称语除提高称谓之外，还有请受信人察阅此信的意思，如“赐鉴”、“青鉴”等。提高称谓，也就是对受信人进行尊敬抬举的意思，如“希圣老师尊鉴：”。我国传统书信中常用的提称语很多，使用时要特别注意与称谓的配合。
在礼仪简化的现代生活中，提称语常常被省略。省略提称语后，在称谓下加冒号“：”，如“希圣老师：”。
书信中请察阅敬语
应用对象
常 用 敬 语
尊长
尊鉴、赐鉴、钧鉴、崇鉴
师长
尊鉴、台鉴
平辈
台鉴、大鉴、惠鉴
晚辈
青鉴、青览、收览
政界
钧鉴、台鉴、勋鉴
女性
芳鉴、淑鉴、懿鉴（年高者）
夫妇
俪鉴
宗教
道鉴
常用礼告敬语
应用对象
常 用 敬 语
直系尊亲
谨禀、敬禀、叩禀、叩上
上辈
谨上、敬上、拜上、敬启、谨启、谨上、谨肃、肃上
平辈
敬启、拜启、谨白、上
晚辈
手书、手谕、字、示
传统称谓敬语
应用对象
常 用 敬 语
祖父母、父母
膝下、膝前
长辈
尊前、尊右、尊鉴、慈鉴、赐鉴
老师
函下、帐下、左右、吾师
兄弟、姐妹
手足
平辈
阁下、足下、台右、台鉴、惠鉴、大鉴、执事、同志
平辈年幼者
青览、青盼、如握、如晤、如见、如面
同学
研右、砚席、文几
小辈
知悉、见悉、阅悉、亲阅、亲览、收回、收览
长辈女性
懿鉴、懿座
平辈女性
妆阁、妆次、绣次
文人
史席、著席、撰席
新进
英鉴、伟鉴、台席
（三）启事敬辞
启事敬辞，即表示开始叙说事理的敬辞。常见的启事敬辞“敬禀者”，意思是说：“我恭敬地禀告的事情如下。”
传统启事用语
应用对象
常 用 语
祖父母、父母及上级
叩禀者 叩肃者 谨禀者 谨肃者 敬禀者 敬肃者
尊长
谨启者 敬启者 兹肃者
通常使用
启者 兹启者 迳启者
请求时使用
敬恳者 敬托者 兹恳者
丧家讣告时使用
哀启者
（四）开头应酬语
开头应酬语是在述说正事之前，写几句问候、寒暄之类的话，以导引正事。开头应酬语属客套话，现在大多用“您好”，然后连接正文。
现代礼仪简捷明快，但却过于单调，传统礼仪虽然繁杂，但自有一番人伦亲情，详见下表，相信达者在二者之间可以找到一种文化的延续。
传统寒暄用语
分 类
常 用 语
人事叙别
用于父母
自违慈训，倏忽经旬。 叩别尊颜，已逾数月
用于尊长
揖别尊颜，瞬经匝月。 不瞻光霁，数月于兹。
疏逖德辉，忽经一捻。 睽违道范，荏苒数年。
用于师长
不坐春风，倏经旬日。 奉违提训，屈指月余。
不亲讲席，瞬已经年。 疏奉教言，寒喧几易。
用于平辈
不奉清谈，忽将一月。 揖别丰标，瞻圆几度。
不亲乏宇，裘葛已更。 睽违丰采，数易春秋。
用于女性
不亲懿表，瞬已浃旬。 奉违闺范，倏尔逾时。
自隔壶仪，年华如驶。 忆别芳颜，星霜几换。
用于文官
不瞻福曜，又复经旬。 睽违钧宇，萱荚屡新。
拜逖钧颜，倏将一载。
用于军官
自违幕府，蟾月几圆。 不瞻旌节，忽已经年。
自共事而别
某地共事，长荷云情，别来星序频移，未由一晤。
自同学而别
忆自某校研摩，获亲麈海，别后山川间隔，时序频迁。
自送行而别
忆昔行旌远指，趋送长途，别来物换星移，几经屈指。
自迎接而别
忆某停车某市，荷蒙握手言欢，别后岁秩迁流，不觉星霜几易。
承送行而别
忆某驱车某处，荷承把袂流连，别后天各一方，彼经停云两地。
承赐物而别
忆某地握手，畅叙情怀，别时依依不舍，荷以厚仪相贶，至令篆腑，感何可言。
承赐饯而别
昔日把晤，盛意频叨，临赋骊歌，复承赐宴，离人未散，早已心镌。
节令叙别
自春别及夏
东风握别，倏届朱明。 忆风雨别离，正绿野人耕
之候，乃光阴迅转，目下已是碧荷藕熟之时。
自春别至秋
知已阔别，春复徂秋。 赋别离于昔日，杨柳依依，
数景物于今晨，蒹葭采采。
自春别至冬
春初话别，倏忽岁寒。 鸟弄春园，折杨柳而握别，
驿驰冬岭，抚梅萼以增怀。
自夏别至秋
麦天一别，容易秋风。 昔听蝉鸣青槐，方摅别意，
今睹鸿飞紫塞，顿起离思。
自夏别至冬
不通闻问，经夏涉冬。 炎日当空，方赋离情于凉
馆，寒风吹沼，忽牵别恨于灞桥。
自秋别至冬
自经判袂，秋去冬来。 玉露初凝，迩日别离不舍，
雪梅将绽，今宵感概偏多。
地点叙别
自京中分别
忆京华把袂，饫聆麈谈，明月清风，至今在目。
自省会分别
忆于某省会聚首，快我私衷，自赋河梁，又经久别。
自县城分别
相聚邑中，时亲教益，自经握别，离索殊增。
自乡中分别
奔走四方，久离乡井，从此远隔，顿觉阔疏。
自他乡分别
忆自某乡把晤，同馨情怀，分别以来，徒深饥渴。
自旅馆中
分 别
昔日旅邸聚谈，叠荷殷殷关注，嗣认睽违两地，顿觉
岁序推移。
自火车上
分 别
忆昔日邂逅相遇于车上，接领教言，别后却山河远隔，
不觉数年。
自船上分别
自同舟某地，借挹兰芳，别后相违，寒暄数易。
自近处分别
不亲淑度，倏忽迩时，咫尺相违，如遥百里。
自远处分别
关河修阻，跋涉维艰，忆隔光仪，递更节序。
（五）正文
正文是笺文内容的主体，也即书信所要说的事，所要论的理，所要叙的情。
正文的写作，除要求语言通顺、条理清晰之外，还须注意措辞得体。书信叙事论理与一般文章不一样，只要事真理直即可，须根据受信人的特点及发信人与受信人的特殊关系来进行措辞，这方面的要求无定格定式，都凭作者根据自己的理解、体会等全部交际经验去处理。
（六）结尾应酬语和结尾敬语
写信对人叙事论理，说完正事就结束，收得太急，显得不太礼貌，因此要说上一两句客气话，就象平常至朋友家聊天，临告辞之前需要说几句过渡，完了再告辞。书信中如“临书翘企，敬候佳音”、“因故迟复，请谅”、“恕不详叙，望早日面谈”等等。
结尾应酬语的写作原则与开头应酬语同，须从正文内容引出，要简捷自然，不落俗套。一般来讲，从书信中心内容自然引出的结尾应酬语就比较活泼和谐。
结尾敬语，敬告对方谈话到此结束，与前段的启事敬辞相呼应。前头用“敬启者”，后面“敬此”、“肃此”；如果前头用“兹复者”，后面则用“专此”、“草此”之类。我国传统的信函书札中结尾应酬语和结尾敬语很多，并且人们还在根据书信内容的需要不断创新。
传统结尾应酬用语
应用对象
应用环境
常 用 语
长
辈
亲
友
临书
谨肃寸禀，不尽下怀。
肃此奉陈，不尽欲言。
请教
乞赐 指示，俾便遵循。
幸赐 清诲，不胜铭感。
请收
伏祈 莞存。 伏望 哂纳。
候复
乞赐 钧复。 恳赐 钧复。
申悃
肃此、敬此、肃此奉禀、肃此敬禀。
保重
寒流来袭，伏请 珍卫。
寒暖不一，千祈 珍重。
平
辈
亲
友
临书
临纸神驰，不尽欲言。 专此奉达，不尽所怀。
请教
乞赐 教言，以匡不逮。 如蒙不弃，乞赐 兰言。
请托
如承 俯诺，实济燃眉。 倘荷 通融，感激不尽。
请收
敬希 鉴纳。 至祈 台收。
候复
幸赐好音，不胜感激。
申悃
特此奉闻。 草此。
申复
专此敬复。
申贺
敬申贺忱。 用申贺悃。
申谢
肃此敬谢。 用申谢忱。
辞谢
敬抒辞意。 敬达辞忱。
感谢
感荷 隆情，永志不忘。 私衷铭感，何可直言。
请鉴
伏乞 鉴察。 伏祈 垂鉴。
敬祈 明察。 并祈垂照。
馈赠
土产数包，聊申敬意。 附呈薄仪，聊申下悃。
谨具芹献，借祝 鹤龄。 薄具菲仪，用申贺敬。
保重
秋风多厉，珍重为佳。 暑气逼人，诸祈自卫。
吊唁
恭陈唁意。 借申哀悃。
居丧人
节哀保重
伏祈 节哀顺变。 还乞 稍节哀思。
（七）问候祝颂语
书信中说完正事之后，向对方表示问候与祝颂，皆属礼貌之举。常见的问候祝颂语有很多，现代的如“向您全家问好”、“祝身体健康”、“祝你进步”、“祝你成功”等等。传统的如给长辈写信用“敬请×安”或“敬颂崇棋”；如果给平辈写信，一般则用“即请大安”、“顺颂时棋”，假如给晚辈写信，只用“即颂”、“顺问”即可。
传统请安用语
应用对象
常 用 语
祖父母、父母
敬叩金安 敬请福安
尊长
恭请福安 敬请康安 顺请福履 顺叩崇祺
敬请崇禧 虔请崇安 恭请福绥
老师
敬请讲安 虔请诲安 肃请麈安 祗叩教安
上级
恭请德安 敬请勋安 祗请钧安
平辈
祝你安好 此颂曼福 即请道安 敬颂台安 敬颂大安
顺颂时绥 即颂时祺 此颂时祉 敬候佳祉 即颂佳胜
即颂近祺 此祝康吉 即候日祉 顺候起居 并祝安健
小辈
顺询近祉 此询近佳 即问近好 即问日佳
文化人
敬候撰安 敬祝著安 即颂著祺 敬请文安 即颂文祺
祗请著安 祗颂道安 顺颂撰安 即颂文址
女性长辈
敬颂壶安 敬候坤祺
女性小辈
此询壶佳 即询闰好
商人
即请财安 顺颂筹安 顺颂商祺
旅途者
敬请旅安 顺请客安 顺颂旅祺 顺候旅祉
贺喜信
敬请俪安 恭贺燕喜 顺贺大喜
贺年信
敬贺年禧 敬贺年禧 顺贺新祺 顺贺新禧
季节
敬请春安 即颂春祺 并颂春禧 顺候夏址
此颂暑安 即候夏安 即请秋安 顺颂秋祺
并请秋安 敬颂冬绥 此请炉安 即请冬安
（八）自称、署名、礼告敬辞及时间
笺文结尾，要写上发信人的名字和写信的时间。需要注意的是，应在名字之前加上相应的自称，名字之下要选用适当的礼告敬辞。
自称，是对受信人的自称，如给祖父母写信时自称“孙”（或“孙女”），给老师写信时自称“学生”，给哥哥写信时自称“小弟”（或“小妹”）等等。一封信中的自称与开头所书受信人的称谓是相呼应的，它们之间反映着写信人与受信人之间的关系，有时还反映特殊的感情或自谦。
书信中署名的一般运用规律如下：
直系尊亲给子孙写信时不署名，只写“祖父示”、“父（母）字”即可；
给家族中或其他关系中特别亲近的人写信时署名但不写姓，只写名或字，如“男伟”、“女儿迎峰”、“挚友洪东”、“愚兄晓林”等；
其余关系用全姓名，如“学生林涛”、“同学赵白帆”等。
关于礼告敬辞，如 “学生赵白帆敬启”、“男伟叩”、“鲁迅启上”等，这些便是自称、署名、礼告敬辞三者联用的形式，其中的“敬启”、“叩”、“启上”等，即所谓礼告敬辞，也叫做“末启辞”。
礼告敬辞的使用应切合写信人与受信人之间的关系。
时间是书信写作必不可少的内容，按常规，都把写信的时间写在最后，在礼告敬辞之下；如果省略掉礼告敬辞，则时间便写在署名之下。
传统礼告用语
应用对象
常 用 语
直系尊亲
谨禀 敬禀 叩禀 叩上
长辈
谨上 敬上 拜上 敬启 谨启 谨上 谨肃 肃上
平辈
敬启 拜启 谨白
晚辈
手书 手谕 字 示
（九）附候语及补述语
附候语是附带问候的辞令。给亲朋写信时，如果与受信人的家人或身边朋友、同事也有交情，或者写信人的家人及身边朋友、同事也认识受信人，往往在信中附带致以问候，表示思念及之情。所以，附后语通常有两种情况：
1．写信人附带问候受信人身边的亲友
例如：
①令尊前乞代请安（附带问候受信人的父母）
②令兄处乞代候（附带问候受信人的兄长）
2．写信人代自己身边亲友问候受信人
例如：
①广平及海婴随叩（附带代妻儿行礼问候）
②家父嘱笔问候（附带代父亲问候）
附候语的写作应特别注意三点：一是要注意称谓的恰当，二是另行写起，三是力求简练。
补述语，即信写毕之后又要补充说明的话语。补述语一般用“又及：”、“又启：”加以提示。补述语不宜过长。
传统信札附带问候用语
应用对象
常 用 语
请受信人代
为问候长辈
令尊（堂）大人前，乞请叱名请安。
某伯（叔）处，烦叱名问候。
请受信人代
为问候平辈
某兄处，祈代致候。
某友处，祈代致候。
附带问候
受信人的晚辈
顺候 令媛近佳。
顺问 令孙康壮。
代长辈附带问候
家严（慈）嘱笔问候。
某伯处嘱笔问候。
代平辈附带问候
某兄（弟姊妹）嘱笔问候。
某兄附笔道候。
代晚辈附带问候
小儿（女）侍叩。
小孙随叩。
三、笺文写作的注意事项
（—）避免俗话套话
态度端正，立意诚恳，述实在之事，多肺腑之言，少虚饰，勿卖弄。
（二）措辞得体
准确把握双方之间的关系，恰当地运用称谓及各种礼貌语言，语气要合乎身分，语言风格要适应对象特点。
（三）注意书写形式
抬头是在行文中对言及的人、事、物表示尊敬的一种书写形式。常用的抬头形式有两种，即平抬与挪抬。
平抬，即在行文过程中，遇有须表示尊敬的词语抬至与各行开头齐平的位置另行接写。但行文中平抬过多，往往造成笺文形式上的零乱感，所以人们又创造了挪抬的形式。
挪抬，即将要表示尊敬的词语，在原行中与上文空一格写。
在行文中，对抬头的处理应酌情而定，其使用原则有二：一是看有无必要，二是照顾笺文的整齐美观。一般说来抬头不宜过多，要避免一行中有两次以上的挪抬；平抬更应尽力减少，平抬过多，没有几行写到底，笺文显得头重脚轻，令人觉得虚浮。
侧书，是用来表示谦逊的一种书写形式，在书信行文中，凡写到自称或与自称有关的事物时，想表示提及这些内容时的谦逊态度，则将有关这些内容的词语做侧书处理。侧书即不正书，以表不敢居正之意，竖行的侧书写在行中右侧，字略小于上下文字；横行的侧书写在行间的上侧，字略小于前后文字。
侧书的几点注意事项：
（1）首侧余不侧。
（2）生侧死不侧。我国有“亡者为大”的礼俗，按身分地位位应该侧书的人，如果已经死亡，则不再侧书；
（3）人名不分落两行。
现代书信已经不大注重这些，诸君自斟。
第三节 书信封文的写作
所谓封文，即写在信封上的文字。
封
提称语
启事敬语
开头寒暄语
中
部
五、正文
尾
部
六、结尾应酬和敬语
七、问候祝颂
八、自称、署名、礼告敬辞、时间（也可加写信地点）
九、附候与补述
（—）称谓
称谓，是寄信人对受信人的称呼，它表示双方的关系，在信笺第一行起首的位置书写。我国习俗素来重视人伦、名分，所以，在交际活动中应该特别重视称谓妥当，写信时尤其如此。笺文中的称谓包括名字（或号）、公职位、私关系（包括血统关系及亲戚关系）、尊词等等。上述四者，在有的信中单独使用，如“主席”、“妈妈”、“大哥”、“爷爷”等；在有的信中则两项联合使用，如“希哲老师”、“母亲大人”、“王涛先生”、“春生儿”等等。在实际使用中，四者如何结合，值得注意。
1．关于名、字、号的选用
受信人是晚辈，信可以称名。除此以外，凡有字号的，都要称“字”或“号”；也可以从受信人的字号中选一个字，下面加一个“公”或“翁”、“老”等。
依照习俗，对名、字、号的选用有下列原则：
对儿女称名不称字号；称学生可称字，也可称名或号。
对尊亲不称名号，直写表示关系的称呼，有的在称呼下加尊词“大人”。
对尊长以称字号为敬，字号下加书职位、称呼或尊词。
2．关于公职位称谓的选用
公职位，即在社会（包括国家机关，社会企、事业单位及社会团体、企业公司等）中的职务、职称、地位。如主席、总理、部长、局长、校长、主任、经理、董事、会长、秘书长、理事等等。如果受信人有过两种以上的职务（或职衔），甚至同时身兼数职，这就需要选择一个适当称呼。选择的原则是视书信内容与受信人的哪个职位关系密切。如受信人从前是寄信人的老师，现在当了局长，而寄信人的书信重点叙师生情意，那么这封信的称谓就应以表示师生关系为宜。在此需要说明的是，中国人的社交礼仪十分重视师生、同学、同乡等早年的情谊，民间习俗无论对方职位、境遇有何变迁均以早年交情为重点，如上例中的受信人虽然是局长，但因为曾经有过师生关系，写信人哪怕是公事，选用“老师”作为公职称谓的习俗依然十分流行。
3．关于私关系称谓的选用
所谓私关系的称谓，即表示发信人与受信人之间在家族、亲戚、世交领域内相互关系的称呼。如祖父母、曾祖父母、父母亲、叔、伯、兄、弟、姐、妹、姑、舅、姨、岳父母、内兄、内弟、外祖父母、世伯、世侄等。对上述这些称呼选用的原则有二：一是确切表示受信人与发信人之间的关系；二是要合于习俗，令受信人感到自然、亲切。
家族关系称谓表
称呼对象
称呼（称谓）
对此自称
对他人称其
家族中人
对他人称自己
家族中人
父
父亲的
母
父
祖
母
儿
孙
女
父
令祖
母
父
家祖
母
父
父亲的伯（叔）
母
父
伯（叔）祖
母
儿
侄孙
女
父
令伯（叔）祖
母
父
家伯（叔）祖
母
父
生养
母
父
亲
母
男（或儿）
女儿
尊
令
堂
父（严、尊）
家
母（慈）
兄
父亲的
嫂
父
伯
母
儿
侄
女
父
令伯
母
父
家伯
母
弟
父亲的
媳
叔父
婶母
儿
侄
女
叔父
令
婶母
叔父
家
婶母
兄（哥）
兄妻
兄 哥
（或某）
嫂 嫂
弟
妹
兄
令
嫂
兄
家
嫂
弟
弟妻
弟 弟
（或某）
弟妹 妹
兄
姊、姐
弟
令
弟妹
弟
舍
弟妹
姊（姐）
妹
姊（姐） 姐
（或某）
妹 妹
弟
妹
姊
令
妹
家姊
舍妹
丈夫
夫子（或夫君）
某某（单称名
或字）
妻
某某（单称名
或字）
某先生
（或尊夫君）
外子
妻子
吾妻（或贤妻）
某某（单称名
或字）
夫
某某（单称名
或字）
尊
夫人
嫂
内子（人）
子
女
儿 儿
吾 （或某某）
女 女
父
母
郎（或公子）
令
媛（或爱）
儿
小
女
子
兄（弟）
女
侄（或侄儿）
侄女
伯（叔）父
姑 母
侄
令
侄女
侄
舍
侄女
子
儿子的
女
儿 孙
儿孙（或某某）
女 孙女
父
祖
母
孙
令
孙女
孙
小
孙女
子
侄儿的
女
孙
贤侄
孙女
祖
伯（叔）
祖母
孙
令侄
孙女
侄
舍侄
孙女
儿
侄 媳
孙
某某
贤媳（或 ）
某某儿
父
伯（叔）祖
母
儿
令侄 媳
媳
儿
小侄 媳
孙
父
丈夫的 亲
母
公 父
（或 亲）
婆 母
媳（或儿）
公
令
婆
公爹
家
婆母
父
丈夫的伯（叔）
母
父（翁）
伯（叔）
母（或婶母）
侄媳
父（翁）
令伯（叔）
母（姑）
父（翁）
家伯（叔）
母（姑）
注：
1、对他人称自己家族中已故的尊辈，将“家”字换成“先”字，如先祖父（或先祖考）、
先祖母（或先祖妣）、先父（或先考、先严），先母（或先妣、先慈）、先兄、先姊；
2、对他人称自己家族中的平辈或晚辈，将“舍”字换成“亡”字，如亡夫、亡妻、亡弟、亡妹等；
3、称他人时加贤、爱等词，自称时加愚；表格中的“某某”代字或号。
亲戚关系称谓
称呼对象
称呼（称谓）
对此自称
对他人称其
家族中人
对他人称自己
家族中人
姐（妹）
父亲的
姐（妹丈）
母
姑
丈
侄（或内侄）
侄女（内侄子）
母
令姑
丈
母
家姑
丈
父
母亲的
母
父
外祖
母
孙
外
孙女
父
令外祖
母
父
家外祖
母
兄（弟）
母亲的
嫂（弟媳）
父
舅
母
甥
外
甥女
父
令舅
母
舅
家
舅母
姐（妹）
母亲的
姐（妹丈）
母
姨
丈
甥
姨
甥女
父
令姨
母
父
家姨
母
伯（叔）
父亲的表
嫂（弟媳）
父
表伯（叔）
母
侄
表
侄女
伯（叔）
令表
伯（叔母）
伯叔
家表
伯（叔）母
兄
母亲的表
嫂（弟媳）
父
表舅
母
甥
表
甥女
舅
令表
舅母
舅
家表
舅母
父
妻子的 亲
母
父
岳
母
子婿（或婿）
岳
令
岳母
岳
家
岳母
父
妻子的伯（叔）
母
父
伯（叔）岳
母
侄婿
岳
令伯（叔）
岳母
岳
家伯（叔）
岳母
父
兄（弟）的岳
母
公爹
姐（妹）的
婆母
父
姻伯（叔）
母
侄
姻
侄女
令亲
舍亲
父
儿子的岳
母
公
女儿的
婆
翁
亲家
母
弟
姻愚
妹
翁
令亲家
母
翁
敝亲家
母
姊
的丈夫
妹
姊（姐）
丈
妹
弟
内
兄
妹
姨
姊
令姊（妹）丈
家姊丈
舍妹丈
姑 兄
家的
姨 嫂
兄
表
嫂
弟
表
妹
兄
令表
嫂
兄
家表
嫂
兄
妻子的
弟
兄 兄
内 （或）
弟 弟
妹
婿
姊
兄
令内
弟
兄
敝内
弟
姊
妻子的 丈
妹
兄
襟
弟
兄
襟
弟
令僚婿
敝连襟
侄
妻子娘家
侄女
侄
贤内
侄女
姑丈
侄
令内
侄女
侄
舍内
侄女
儿
女儿的
女
孙
贤外
孙女
父
外祖
母
孙
令外
孙女
孙
舍外
孙女
儿
姐妹的
女
甥
贤
甥女
舅
愚
舅母
甥
令
外甥
甥
舍
甥女
女儿的丈夫
贤婿
岳
愚
岳母
令婿
小婿
儿
表兄弟的
女
侄
贤表
侄女
伯（叔）
愚表
伯母（叔母）
侄
令表
侄女
侄
舍表
侄女
侄
姻亲家的
侄女
侄
贤姻
侄女
愚
令亲
舍亲
注：亲戚中的姻伯、姻叔、姻兄、姻侄等，均指联姻的亲戚中无一定称呼者，如弟兄的岳
父母、内兄内弟、姐妹的公婆、姐妹丈夫的兄弟，乃至妻子的表兄弟等。
师友世交关系称谓
称呼对象
称呼（称谓）
对此自称
对他人称其
师友世交
对他人称自己
师友世交
父
老师的
母
公
太师
母
门下晚生
老师（男老师）
老师的妻子
老师（或吾师）
师母
生（或学生、
受业）
业师
令
师母
业师
敝
师母
老师（女老师）
老师的丈夫
老师（或吾师）
师丈（或某
先生）
生（或学生）
业师
令
师丈
业师
敝
师丈
父
世交的叔（伯）
母
父
世叔（伯）
母
侄
世
侄女
兄
世交的
姊
兄 兄
世（或吾）
姊 姊
弟 弟
世（或吾）
妹 妹
令友
敝友
比自己年长
的同学
兄
学长（或学）
姊
弟 弟
学 （或）
妹 妹
贵同学
敝同学
比自己年幼
的同学
弟
学
妹
学兄 兄
（或）
学姊 姊
贵同学
敝同学
自己的学生
弟
仁棣（或学 ）
妹
小兄
（或友生）
愚姊
令高足
门人
敝
学生
注：
世交中的平辈人，如果交情比较深，则称吾兄（或某某兄）、吾姊（或某某姊）、某弟、某姊更为亲近；
世交中的叔伯之分，视双方父母年龄大小而定。
4．关于尊词的选用
尊词是表示发信人对受信人的尊敬之情而附加的称谓词语，它在表示发信人与受信人的关系方面不表示很实在的内容，主要表示对受信人尊敬的感情和态度。以前贯用的尊词如“大人”等，国内现在很少用了，一般直呼表示关系的称谓即可。但需要说明的是，在台、港、澳和海外华人中，传统用法依然流行。
现在常用的尊词有“同志”、“先生”、“女士”、“吾兄”、“仁兄”等等。尤其是“先生”，用得极为普遍，弹性极大，对没有适当称呼的受信人，用“先生”称呼他，一般不会错。“吾兄”、“仁兄”普遍用于对平辈的尊称。
关于称谓的知识与选用的学问，不仅在书信中需要，在其他礼仪性的应用写作中都需要。对于重人伦、讲名分的中国人来讲，称谓之说是一个不小的文化系统，上表家族关系称谓表、亲戚关系称谓、师友世交关系称谓可使人一目了然地看出人伦间各种关系的称人和自称。
（二）提称语
提称语是用来提高称谓的语词。有的提称语除提高称谓之外，还有请受信人察阅此信的意思，如“赐鉴”、“青鉴”等。提高称谓，也就是对受信人进行尊敬抬举的意思，如“希圣老师尊鉴：”。我国传统书信中常用的提称语很多，使用时要特别注意与称谓的配合。
在礼仪简化的现代生活中，提称语常常被省略。省略提称语后，在称谓下加冒号“：”，如“希圣老师：”。
书信中请察阅敬语
应用对象
常 用 敬 语
尊长
尊鉴、赐鉴、钧鉴、崇鉴
师长
尊鉴、台鉴
平辈
台鉴、大鉴、惠鉴
晚辈
青鉴、青览、收览
政界
钧鉴、台鉴、勋鉴
女性
芳鉴、淑鉴、懿鉴（年高者）
夫妇
俪鉴
宗教
道鉴
常用礼告敬语
应用对象
常 用 敬 语
直系尊亲
谨禀、敬禀、叩禀、叩上
上辈
谨上、敬上、拜上、敬启、谨启、谨上、谨肃、肃上
平辈
敬启、拜启、谨白、上
晚辈
手书、手谕、字、示
传统称谓敬语
应用对象
常 用 敬 语
祖父母、父母
膝下、膝前
长辈
尊前、尊右、尊鉴、慈鉴、赐鉴
老师
函下、帐下、左右、吾师
兄弟、姐妹
手足
平辈
阁下、足下、台右、台鉴、惠鉴、大鉴、执事、同志
平辈年幼者
青览、青盼、如握、如晤、如见、如面
同学
研右、砚席、文几
小辈
知悉、见悉、阅悉、亲阅、亲览、收回、收览
长辈女性
懿鉴、懿座
平辈女性
妆阁、妆次、绣次
文人
史席、著席、撰席
新进
英鉴、伟鉴、台席
（三）启事敬辞
启事敬辞，即表示开始叙说事理的敬辞。常见的启事敬辞“敬禀者”，意思是说：“我恭敬地禀告的事情如下。”
传统启事用语
应用对象
常 用 语
祖父母、父母及上级
叩禀者 叩肃者 谨禀者 谨肃者 敬禀者 敬肃者
尊长
谨启者 敬启者 兹肃者
通常使用
启者 兹启者 迳启者
请求时使用
敬恳者 敬托者 兹恳者
丧家讣告时使用
哀启者
（四）开头应酬语
开头应酬语是在述说正事之前，写几句问候、寒暄之类的话，以导引正事。开头应酬语属客套话，现在大多用“您好”，然后连接正文。
现代礼仪简捷明快，但却过于单调，传统礼仪虽然繁杂，但自有一番人伦亲情，详见下表，相信达者在二者之间可以找到一种文化的延续。
传统寒暄用语
分 类
常 用 语
人事叙别
用于父母
自违慈训，倏忽经旬。 叩别尊颜，已逾数月
用于尊长
揖别尊颜，瞬经匝月。 不瞻光霁，数月于兹。
疏逖德辉，忽经一捻。 睽违道范，荏苒数年。
用于师长
不坐春风，倏经旬日。 奉违提训，屈指月余。
不亲讲席，瞬已经年。 疏奉教言，寒喧几易。
用于平辈
不奉清谈，忽将一月。 揖别丰标，瞻圆几度。
不亲乏宇，裘葛已更。 睽违丰采，数易春秋。
用于女性
不亲懿表，瞬已浃旬。 奉违闺范，倏尔逾时。
自隔壶仪，年华如驶。 忆别芳颜，星霜几换。
用于文官
不瞻福曜，又复经旬。 睽违钧宇，萱荚屡新。
拜逖钧颜，倏将一载。
用于军官
自违幕府，蟾月几圆。 不瞻旌节，忽已经年。
自共事而别
某地共事，长荷云情，别来星序频移，未由一晤。
自同学而别
忆自某校研摩，获亲麈海，别后山川间隔，时序频迁。
自送行而别
忆昔行旌远指，趋送长途，别来物换星移，几经屈指。
自迎接而别
忆某停车某市，荷蒙握手言欢，别后岁秩迁流，不觉星霜几易。
承送行而别
忆某驱车某处，荷承把袂流连，别后天各一方，彼经停云两地。
承赐物而别
忆某地握手，畅叙情怀，别时依依不舍，荷以厚仪相贶，至令篆腑，感何可言。
承赐饯而别
昔日把晤，盛意频叨，临赋骊歌，复承赐宴，离人未散，早已心镌。
节令叙别
自春别及夏
东风握别，倏届朱明。 忆风雨别离，正绿野人耕
之候，乃光阴迅转，目下已是碧荷藕熟之时。
自春别至秋
知已阔别，春复徂秋。 赋别离于昔日，杨柳依依，
数景物于今晨，蒹葭采采。
自春别至冬
春初话别，倏忽岁寒。 鸟弄春园，折杨柳而握别，
驿驰冬岭，抚梅萼以增怀。
自夏别至秋
麦天一别，容易秋风。 昔听蝉鸣青槐，方摅别意，
今睹鸿飞紫塞，顿起离思。
自夏别至冬
不通闻问，经夏涉冬。 炎日当空，方赋离情于凉
馆，寒风吹沼，忽牵别恨于灞桥。
自秋别至冬
自经判袂，秋去冬来。 玉露初凝，迩日别离不舍，
雪梅将绽，今宵感概偏多。
地点叙别
自京中分别
忆京华把袂，饫聆麈谈，明月清风，至今在目。
自省会分别
忆于某省会聚首，快我私衷，自赋河梁，又经久别。
自县城分别
相聚邑中，时亲教益，自经握别，离索殊增。
自乡中分别
奔走四方，久离乡井，从此远隔，顿觉阔疏。
自他乡分别
忆自某乡把晤，同馨情怀，分别以来，徒深饥渴。
自旅馆中
分 别
昔日旅邸聚谈，叠荷殷殷关注，嗣认睽违两地，顿觉
岁序推移。
自火车上
分 别
忆昔日邂逅相遇于车上，接领教言，别后却山河远隔，
不觉数年。
自船上分别
自同舟某地，借挹兰芳，别后相违，寒暄数易。
自近处分别
不亲淑度，倏忽迩时，咫尺相违，如遥百里。
自远处分别
关河修阻，跋涉维艰，忆隔光仪，递更节序。
（五）正文
正文是笺文内容的主体，也即书信所要说的事，所要论的理，所要叙的情。
正文的写作，除要求语言通顺、条理清晰之外，还须注意措辞得体。书信叙事论理与一般文章不一样，只要事真理直即可，须根据受信人的特点及发信人与受信人的特殊关系来进行措辞，这方面的要求无定格定式，都凭作者根据自己的理解、体会等全部交际经验去处理。
（六）结尾应酬语和结尾敬语
写信对人叙事论理，说完正事就结束，收得太急，显得不太礼貌，因此要说上一两句客气话，就象平常至朋友家聊天，临告辞之前需要说几句过渡，完了再告辞。书信中如“临书翘企，敬候佳音”、“因故迟复，请谅”、“恕不详叙，望早日面谈”等等。
结尾应酬语的写作原则与开头应酬语同，须从正文内容引出，要简捷自然，不落俗套。一般来讲，从书信中心内容自然引出的结尾应酬语就比较活泼和谐。
结尾敬语，敬告对方谈话到此结束，与前段的启事敬辞相呼应。前头用“敬启者”，后面“敬此”、“肃此”；如果前头用“兹复者”，后面则用“专此”、“草此”之类。我国传统的信函书札中结尾应酬语和结尾敬语很多，并且人们还在根据书信内容的需要不断创新。
传统结尾应酬用语
应用对象
应用环境
常 用 语
长
辈
亲
友
临书
谨肃寸禀，不尽下怀。
肃此奉陈，不尽欲言。
请教
乞赐 指示，俾便遵循。
幸赐 清诲，不胜铭感。
请收
伏祈 莞存。 伏望 哂纳。
候复
乞赐 钧复。 恳赐 钧复。
申悃
肃此、敬此、肃此奉禀、肃此敬禀。
保重
寒流来袭，伏请 珍卫。
寒暖不一，千祈 珍重。
平
辈
亲
友
临书
临纸神驰，不尽欲言。 专此奉达，不尽所怀。
请教
乞赐 教言，以匡不逮。 如蒙不弃，乞赐 兰言。
请托
如承 俯诺，实济燃眉。 倘荷 通融，感激不尽。
请收
敬希 鉴纳。 至祈 台收。
候复
幸赐好音，不胜感激。
申悃
特此奉闻。 草此。
申复
专此敬复。
申贺
敬申贺忱。 用申贺悃。
申谢
肃此敬谢。 用申谢忱。
辞谢
敬抒辞意。 敬达辞忱。
感谢
感荷 隆情，永志不忘。 私衷铭感，何可直言。
请鉴
伏乞 鉴察。 伏祈 垂鉴。
敬祈 明察。 并祈垂照。
馈赠
土产数包，聊申敬意。 附呈薄仪，聊申下悃。
谨具芹献，借祝 鹤龄。 薄具菲仪，用申贺敬。
保重
秋风多厉，珍重为佳。 暑气逼人，诸祈自卫。
吊唁
恭陈唁意。 借申哀悃。
居丧人
节哀保重
伏祈 节哀顺变。 还乞 稍节哀思。
（七）问候祝颂语
书信中说完正事之后，向对方表示问候与祝颂，皆属礼貌之举。常见的问候祝颂语有很多，现代的如“向您全家问好”、“祝身体健康”、“祝你进步”、“祝你成功”等等。传统的如给长辈写信用“敬请×安”或“敬颂崇棋”；如果给平辈写信，一般则用“即请大安”、“顺颂时棋”，假如给晚辈写信，只用“即颂”、“顺问”即可。
传统请安用语
应用对象
常 用 语
祖父母、父母
敬叩金安 敬请福安
尊长
恭请福安 敬请康安 顺请福履 顺叩崇祺
敬请崇禧 虔请崇安 恭请福绥
老师
敬请讲安 虔请诲安 肃请麈安 祗叩教安
上级
恭请德安 敬请勋安 祗请钧安
平辈
祝你安好 此颂曼福 即请道安 敬颂台安 敬颂大安
顺颂时绥 即颂时祺 此颂时祉 敬候佳祉 即颂佳胜
即颂近祺 此祝康吉 即候日祉 顺候起居 并祝安健
小辈
顺询近祉 此询近佳 即问近好 即问日佳
文化人
敬候撰安 敬祝著安 即颂著祺 敬请文安 即颂文祺
祗请著安 祗颂道安 顺颂撰安 即颂文址
女性长辈
敬颂壶安 敬候坤祺
女性小辈
此询壶佳 即询闰好
商人
即请财安 顺颂筹安 顺颂商祺
旅途者
敬请旅安 顺请客安 顺颂旅祺 顺候旅祉
贺喜信
敬请俪安 恭贺燕喜 顺贺大喜
贺年信
敬贺年禧 敬贺年禧 顺贺新祺 顺贺新禧
季节
敬请春安 即颂春祺 并颂春禧 顺候夏址
此颂暑安 即候夏安 即请秋安 顺颂秋祺
并请秋安 敬颂冬绥 此请炉安 即请冬安
（八）自称、署名、礼告敬辞及时间
笺文结尾，要写上发信人的名字和写信的时间。需要注意的是，应在名字之前加上相应的自称，名字之下要选用适当的礼告敬辞。
自称，是对受信人的自称，如给祖父母写信时自称“孙”（或“孙女”），给老师写信时自称“学生”，给哥哥写信时自称“小弟”（或“小妹”）等等。一封信中的自称与开头所书受信人的称谓是相呼应的，它们之间反映着写信人与受信人之间的关系，有时还反映特殊的感情或自谦。
书信中署名的一般运用规律如下：
直系尊亲给子孙写信时不署名，只写“祖父示”、“父（母）字”即可；
给家族中或其他关系中特别亲近的人写信时署名但不写姓，只写名或字，如“男伟”、“女儿迎峰”、“挚友洪东”、“愚兄晓林”等；
其余关系用全姓名，如“学生林涛”、“同学赵白帆”等。
关于礼告敬辞，如 “学生赵白帆敬启”、“男伟叩”、“鲁迅启上”等，这些便是自称、署名、礼告敬辞三者联用的形式，其中的“敬启”、“叩”、“启上”等，即所谓礼告敬辞，也叫做“末启辞”。
礼告敬辞的使用应切合写信人与受信人之间的关系。
时间是书信写作必不可少的内容，按常规，都把写信的时间写在最后，在礼告敬辞之下；如果省略掉礼告敬辞，则时间便写在署名之下。
传统礼告用语
应用对象
常 用 语
直系尊亲
谨禀 敬禀 叩禀 叩上
长辈
谨上 敬上 拜上 敬启 谨启 谨上 谨肃 肃上
平辈
敬启 拜启 谨白
晚辈
手书 手谕 字 示
（九）附候语及补述语
附候语是附带问候的辞令。给亲朋写信时，如果与受信人的家人或身边朋友、同事也有交情，或者写信人的家人及身边朋友、同事也认识受信人，往往在信中附带致以问候，表示思念及之情。所以，附后语通常有两种情况：
1．写信人附带问候受信人身边的亲友
例如：
①令尊前乞代请安（附带问候受信人的父母）
②令兄处乞代候（附带问候受信人的兄长）
2．写信人代自己身边亲友问候受信人
例如：
①广平及海婴随叩（附带代妻儿行礼问候）
②家父嘱笔问候（附带代父亲问候）
附候语的写作应特别注意三点：一是要注意称谓的恰当，二是另行写起，三是力求简练。
补述语，即信写毕之后又要补充说明的话语。补述语一般用“又及：”、“又启：”加以提示。补述语不宜过长。
传统信札附带问候用语
应用对象
常 用 语
请受信人代
为问候长辈
令尊（堂）大人前，乞请叱名请安。
某伯（叔）处，烦叱名问候。
请受信人代
为问候平辈
某兄处，祈代致候。
某友处，祈代致候。
附带问候
受信人的晚辈
顺候 令媛近佳。
顺问 令孙康壮。
代长辈附带问候
家严（慈）嘱笔问候。
某伯处嘱笔问候。
代平辈附带问候
某兄（弟姊妹）嘱笔问候。
某兄附笔道候。
代晚辈附带问候
小儿（女）侍叩。
小孙随叩。
三、笺文写作的注意事项
（—）避免俗话套话
态度端正，立意诚恳，述实在之事，多肺腑之言，少虚饰，勿卖弄。
（二）措辞得体
准确把握双方之间的关系，恰当地运用称谓及各种礼貌语言，语气要合乎身分，语言风格要适应对象特点。
（三）注意书写形式
抬头是在行文中对言及的人、事、物表示尊敬的一种书写形式。常用的抬头形式有两种，即平抬与挪抬。
平抬，即在行文过程中，遇有须表示尊敬的词语抬至与各行开头齐平的位置另行接写。但行文中平抬过多，往往造成笺文形式上的零乱感，所以人们又创造了挪抬的形式。
挪抬，即将要表示尊敬的词语，在原行中与上文空一格写。
在行文中，对抬头的处理应酌情而定，其使用原则有二：一是看有无必要，二是照顾笺文的整齐美观。一般说来抬头不宜过多，要避免一行中有两次以上的挪抬；平抬更应尽力减少，平抬过多，没有几行写到底，笺文显得头重脚轻，令人觉得虚浮。
侧书，是用来表示谦逊的一种书写形式，在书信行文中，凡写到自称或与自称有关的事物时，想表示提及这些内容时的谦逊态度，则将有关这些内容的词语做侧书处理。侧书即不正书，以表不敢居正之意，竖行的侧书写在行中右侧，字略小于上下文字；横行的侧书写在行间的上侧，字略小于前后文字。
侧书的几点注意事项：
（1）首侧余不侧。
（2）生侧死不侧。我国有“亡者为大”的礼俗，按身分地位位应该侧书的人，如果已经死亡，则不再侧书；
（3）人名不分落两行。
现代书信已经不大注重这些，诸君自斟。
第三节 书信封文的写作
所谓封文，即写在信封上的文字。
封
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第1个回答 2007-09-23
亲爱的老师,我想对您说
亲爱的老师：
你好！
是谁一直在默默无闻地批改着如山一样的作业啊？是老师。
是谁一直在熬夜地准备着明天要上的课啊？是老师。
是谁一直在给予我们知识，并告诉我们做人的道理啊？是老师。
说起“老师”这两个字，有多少人注视？老师，您一直在呕心沥血地为我们操劳着，而我们…我们有时还气您……老师!对不起，都怪我们没有理解您！
师生之间的关系有时候就像一杯咖啡，从香味四逸到浓烈甜美。如果不细细地品尝，是感受不出来的。就像一首歌里唱的一样：“如果还有下辈子，我要一直关爱你, 时时刻刻保护着你……”
老师, 您对我们的付出, 我们对您的回报是那样地截然不同!如果说老师就像那宽阔无边的万里长城, 它的一块块砖都是由无数滴汗水所给予的。老师也是一样, 就像那建长城的人们一样,用她所拥有的知识一点点地给予我们……
就像我们的语文老师,呕心沥血地为我们批改沉重的作业。
就像我们的数学老师, 整天都要忍气吞声地来到我们班上课, 有时甚至还遭到同学们的辱骂!
就像我们的英语.科学.历社老师一样, 都是一味地为了我们的学习……
老师如醇酒,味浓而易醉;老师如花香, 芬芳而淡雅;老师是秋天的雨,细腻又满怀诗意;老师是十二月的梅,纯洁又傲然挺立。
在此, 老师对我们所给予的爱我说都说不完, 但是, 有一句话在我心中暗藏了许久；那就是:“老师, 您辛苦了!!!”
祝老师:
身体健康,工作顺利!
您的学生:
七(3)班 黄丹媚
亲爱的老师：
你好！
是谁一直在默默无闻地批改着如山一样的作业啊？是老师。
是谁一直在熬夜地准备着明天要上的课啊？是老师。
是谁一直在给予我们知识，并告诉我们做人的道理啊？是老师。
说起“老师”这两个字，有多少人注视？老师，您一直在呕心沥血地为我们操劳着，而我们…我们有时还气您……老师!对不起，都怪我们没有理解您！
师生之间的关系有时候就像一杯咖啡，从香味四逸到浓烈甜美。如果不细细地品尝，是感受不出来的。就像一首歌里唱的一样：“如果还有下辈子，我要一直关爱你, 时时刻刻保护着你……”
老师, 您对我们的付出, 我们对您的回报是那样地截然不同!如果说老师就像那宽阔无边的万里长城, 它的一块块砖都是由无数滴汗水所给予的。老师也是一样, 就像那建长城的人们一样,用她所拥有的知识一点点地给予我们……
就像我们的语文老师,呕心沥血地为我们批改沉重的作业。
就像我们的数学老师, 整天都要忍气吞声地来到我们班上课, 有时甚至还遭到同学们的辱骂!
就像我们的英语.科学.历社老师一样, 都是一味地为了我们的学习……
老师如醇酒,味浓而易醉;老师如花香, 芬芳而淡雅;老师是秋天的雨,细腻又满怀诗意;老师是十二月的梅,纯洁又傲然挺立。
在此, 老师对我们所给予的爱我说都说不完, 但是, 有一句话在我心中暗藏了许久；那就是:“老师, 您辛苦了!!!”
祝老师:
身体健康,工作顺利!
您的学生:
七(3)班 黄丹媚
第2个回答 2007-09-29
亲爱的老师：
您好！
在您的第20个教师节到来之际，衷心祝愿您节日快乐！
在我们心中，您是伟大的，您日夜为我们操劳，任劳任怨，是诉也诉不完的。每当我们取得优异的成绩时，您的脸上就会露出满意的笑容；每当我失败时，您就鼓励我们继续努力，争取下次取得更好的成绩。
刚上学的时候，您为了让我们之间建立起感情，尽快熟悉您，下了课，您放弃了休息的时间，和我们一起做游戏，玩得可开心了，操场上传出我们一阵阵地欢笑声。
现在，我们在您的培育下渐渐长大，您虽然已青春不再，但年轻的心却从未改变。
学生常说：老师您多像园丁，间苗浇水，无微不至，语重心长。是啊，您多像那辛勤的园丁，每天细心的培养着我们，等着我们长大成才。可我常想：老师您又多像蜡烛，变成灰了，也无怨无悔，甘守清泪两行。
老师，我最亲爱的老师，我想对您说：您是我们永远的骄傲和自豪，您是我们永恒的尊严和力量！
同时，我们也为您献出深深的祝福：老师，祝您节日快乐，老师，祝您身体健康
您好！
在您的第20个教师节到来之际，衷心祝愿您节日快乐！
在我们心中，您是伟大的，您日夜为我们操劳，任劳任怨，是诉也诉不完的。每当我们取得优异的成绩时，您的脸上就会露出满意的笑容；每当我失败时，您就鼓励我们继续努力，争取下次取得更好的成绩。
刚上学的时候，您为了让我们之间建立起感情，尽快熟悉您，下了课，您放弃了休息的时间，和我们一起做游戏，玩得可开心了，操场上传出我们一阵阵地欢笑声。
现在，我们在您的培育下渐渐长大，您虽然已青春不再，但年轻的心却从未改变。
学生常说：老师您多像园丁，间苗浇水，无微不至，语重心长。是啊，您多像那辛勤的园丁，每天细心的培养着我们，等着我们长大成才。可我常想：老师您又多像蜡烛，变成灰了，也无怨无悔，甘守清泪两行。
老师，我最亲爱的老师，我想对您说：您是我们永远的骄傲和自豪，您是我们永恒的尊严和力量！
同时，我们也为您献出深深的祝福：老师，祝您节日快乐，老师，祝您身体健康
第3个回答 2007-09-28
老师，我想对您说
不会遗忘是谁教会了我思想；不会遗忘是谁在迷茫里指引方向；不会遗忘是谁让世界有爱和书声琅琅；不会遗忘是谁用辛勤构建知识的殿堂。
有人说：你是春蚕，吐不尽那绵绵的情丝至死方休！有人说：你是蜡烛，洒尽最后一滴泪雨去照亮漆黑的夜空；也有人说：你是朝露，常在黎明到来之前，默默滋润着大地万物；还有人说：你是晚霞，当太阳回归之后，用最后一丝光亮燃烧苍穹。老师啊！你自己却说：我最渴望的就是铺路，最幸福的还是燃烧；我只是湛蓝天上的一缕飞烟，不慕华贵，美在天然；我只是征途上那块苍老的阶石，是黑暗中那颗遥远的寒星；我只是，我只是滔滔江河中的一滴水珠，来也悄悄，去也从容。亲爱的老师！黑板上你画出了彩虹，却擦去了功利；讲台上你举起了别人，却奉献了自己；是岁月苍老了你的容颜，是粉笔染白了你的两鬓；你放飞了许多的希望，而守巢的却依旧是你！亲爱的老师，我想对你说：你是启明星的迎接者,北斗星的陪伴者；你是三尺土地的耕耘者,三寸工具的驾驶者；你是人类文化的传播者,世界前进的推动者；你是人类灵魂的设计者,社会乾坤的扭转者。你是春风,吹绿了一座座山头,你是阳光,照亮了每个角落；你是灯塔,引导迷茫之舟驰骋知识海洋,你是红烛,把光热毫不吝啬地洒向人世间；你用火炭的心情,染红了腊梅的枝头,燃烧了自已,给了我春的向往,一片希望的绿叶；你将书砌的冰山,飘做了雪花 ,花白了头发,给了我纯洁的梦想,一双寒风中坚强的翅膀；你从知识的海洋走来,手捧一掬甘泉,洒下一路汗水,滋润了我干渴的心田,一种孜孜以求的愿望。当蜡炬成灰时，你就是不朽；当蚕丝吐尽时，你将会永恒!蓦回首 串起春秋的脚步 我的人生 在你的期待的目光里 继续向前 向前……
不会遗忘是谁教会了我思想；不会遗忘是谁在迷茫里指引方向；不会遗忘是谁让世界有爱和书声琅琅；不会遗忘是谁用辛勤构建知识的殿堂。
有人说：你是春蚕，吐不尽那绵绵的情丝至死方休！有人说：你是蜡烛，洒尽最后一滴泪雨去照亮漆黑的夜空；也有人说：你是朝露，常在黎明到来之前，默默滋润着大地万物；还有人说：你是晚霞，当太阳回归之后，用最后一丝光亮燃烧苍穹。老师啊！你自己却说：我最渴望的就是铺路，最幸福的还是燃烧；我只是湛蓝天上的一缕飞烟，不慕华贵，美在天然；我只是征途上那块苍老的阶石，是黑暗中那颗遥远的寒星；我只是，我只是滔滔江河中的一滴水珠，来也悄悄，去也从容。亲爱的老师！黑板上你画出了彩虹，却擦去了功利；讲台上你举起了别人，却奉献了自己；是岁月苍老了你的容颜，是粉笔染白了你的两鬓；你放飞了许多的希望，而守巢的却依旧是你！亲爱的老师，我想对你说：你是启明星的迎接者,北斗星的陪伴者；你是三尺土地的耕耘者,三寸工具的驾驶者；你是人类文化的传播者,世界前进的推动者；你是人类灵魂的设计者,社会乾坤的扭转者。你是春风,吹绿了一座座山头,你是阳光,照亮了每个角落；你是灯塔,引导迷茫之舟驰骋知识海洋,你是红烛,把光热毫不吝啬地洒向人世间；你用火炭的心情,染红了腊梅的枝头,燃烧了自已,给了我春的向往,一片希望的绿叶；你将书砌的冰山,飘做了雪花 ,花白了头发,给了我纯洁的梦想,一双寒风中坚强的翅膀；你从知识的海洋走来,手捧一掬甘泉,洒下一路汗水,滋润了我干渴的心田,一种孜孜以求的愿望。当蜡炬成灰时，你就是不朽；当蚕丝吐尽时，你将会永恒!蓦回首 串起春秋的脚步 我的人生 在你的期待的目光里 继续向前 向前……
第4个回答 2007-09-16
zhe ting re2.老师，我想对你说……
两年前，您刚到我们班时，我有些惊讶，您那么年轻，怎能接替教学经验比您丰富的王老师呢？您能让我们在小学阶段里比较重要的两年里学好知识，把我们的成绩提高吗？当时不单单我一个人这么想，班上的人也都那么想，我们都带着这么个问号，与您一起走进小学四年级的课堂。
您给我们上第一节语文课时，一句“同学们好”和那90度的鞠躬深深的印在我们的脑海里，从那一刻起，我们便已经对您产生好感了。我们回的那一句“老师好”带着对你的期望与敬意，也许就是您那幽默搞笑的课堂让我们深深的爱上您，爱上一位我们的大朋友，我们的语文老师。
您来到我们班后，不但让我们把课本里的知识学好，还常常牺牲自己的时间让我们更深的去了解作文，练习写作文，我们所交上去的作文您全都认真负责的批改了，还对我们每个人写了不同的评语，就是因为这些评语，让我们了解到了自己作文中的缺陷，更快的去改正其中的不足，我们提升作文水平的技巧就在其中。
您对我们的付出终于有了结果，我们在一次全校的作文比赛中获得了第二名的优异成绩，如今，我们班在全校都是以作文写的好而出名，这一切都是您的付出所带来得，您没有辜负我们的期望，在您教导我们的这些日子里，我们的语文成绩渐渐提高了，作文水平也居同龄人之上，我们都以拥有您这样的老师而骄傲。
在这两年里 您就象一棵大树，而我们是您树底下的小草，您一直都张开你的手臂来保护我们，同时也将丰富的知识传授给我们，让我们茁壮成长,在您的陪伴下，我们也已经长大了，成为学校里的大哥哥大姐姐，也即将离开这所让我们生活了六年，学习了六年的地方，踏入另一所新的学校，开始新的学习，新的生活……
在离开这所学校之前，我想再对您说一声“老师好”让我们之间的师生友谊永远和刚开始的时候一样，永远都保留的我们的心里。
“老师好……”
两年前，您刚到我们班时，我有些惊讶，您那么年轻，怎能接替教学经验比您丰富的王老师呢？您能让我们在小学阶段里比较重要的两年里学好知识，把我们的成绩提高吗？当时不单单我一个人这么想，班上的人也都那么想，我们都带着这么个问号，与您一起走进小学四年级的课堂。
您给我们上第一节语文课时，一句“同学们好”和那90度的鞠躬深深的印在我们的脑海里，从那一刻起，我们便已经对您产生好感了。我们回的那一句“老师好”带着对你的期望与敬意，也许就是您那幽默搞笑的课堂让我们深深的爱上您，爱上一位我们的大朋友，我们的语文老师。
您来到我们班后，不但让我们把课本里的知识学好，还常常牺牲自己的时间让我们更深的去了解作文，练习写作文，我们所交上去的作文您全都认真负责的批改了，还对我们每个人写了不同的评语，就是因为这些评语，让我们了解到了自己作文中的缺陷，更快的去改正其中的不足，我们提升作文水平的技巧就在其中。
您对我们的付出终于有了结果，我们在一次全校的作文比赛中获得了第二名的优异成绩，如今，我们班在全校都是以作文写的好而出名，这一切都是您的付出所带来得，您没有辜负我们的期望，在您教导我们的这些日子里，我们的语文成绩渐渐提高了，作文水平也居同龄人之上，我们都以拥有您这样的老师而骄傲。
在这两年里 您就象一棵大树，而我们是您树底下的小草，您一直都张开你的手臂来保护我们，同时也将丰富的知识传授给我们，让我们茁壮成长,在您的陪伴下，我们也已经长大了，成为学校里的大哥哥大姐姐，也即将离开这所让我们生活了六年，学习了六年的地方，踏入另一所新的学校，开始新的学习，新的生活……
在离开这所学校之前，我想再对您说一声“老师好”让我们之间的师生友谊永远和刚开始的时候一样，永远都保留的我们的心里。
“老师好……”
参考资料：谁愿为你做啊~
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亲爱的兄弟，很高兴能写这封信给你。在外省当兵已经一年了，现在天气渐冷，不知你过得好不好？还有一年就退伍了，你打算继续留队当兵还是回来找工作呢？作为好兄弟的我好想念你。我经常想打电话与你聊天，可是联系到你真的很不方便，但我还是希望你有空的时候给我来电，也希望你退伍后无论去哪都能...
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亲爱的灾区小朋友们：你们好吗？我是一名来自中国的小学生，虽然我们素未谋面，但我时常在电视上看到你们的身影。我了解到，你们正经历着战争的痛苦。战争让你们不得不暂停学业，用咸菜和水果腹，迫使你们离开了父母的怀抱。我对你们的处境深感同情。回想起1937年的“八一三”事变，淞沪会战爆发时，日本...
帮忙写一封给老师的感恩信,要很感动的,文采要好的。书信格式!
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亲爱的爸爸、妈妈 你们好！是你们，在我丫丫学语时一遍又一遍毫不厌烦地教会我一个字到一句话，让我懂得如何表达自己的情感；是你们，在我年幼懵懂时一次又一次循循善诱地教会我做人的道理，让我懂得如何与别人交往；是你们，在我犯下错误时一回又一回不厌其烦地教会我面对错误的精神，让我懂得如何...
五年级书信作文
那么一般书信是怎么写的呢?以下是我为大家收集的五年级书信作文6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。 五年级书信作文 篇1 你好: 你的来信我已收到了,你在信中所提及到我经常减饭,一会儿嫌白菜太多,一会儿又嫌猪肉太多,你在帝边耐心地劝导我,叫我珍惜粮食,我不仅没听你的劝导,反而无礼地把你训斥一退通。我真是...
我是外国人,我想知道中国写正式的书信的方法,请一位师傅帮帮忙..
XXXX：您好！正文 祝福语！签名 日期 --- 吾兄某某如晤：一别经年，甚是挂念。近来XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。《OVER》望兄家和事兴，福禄双全。弟XX谨敬 庚子年腊月初十 首先，正文：在信纸第一行顶格写你对收信人的称呼
给闺蜜的一封信
给闺蜜的一封信 闺蜜的闺,即是“闺中密友”,蜜, 有“小蜜”的意味。看看下面的书信范文吧,下面是小编整理的给闺蜜的一封信,希望对大家有所帮助。 给闺蜜的一封信 篇1 亲爱的燕子: 算算时间我们认识快13年了吧,你算是我所有朋友中认识时间最长的闺蜜了,你陪着我走过了我人生最美好的一段儿时光,见证了我从...
写信结尾的格式怎么写啊 帮帮忙
书信格式 1、称呼 也称“起首语”，是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。有的还可以加上一定的限定、修饰词，如“亲爱的”等。2、问候语 最常见放入写“你好”、“近来身体是否安康”等，写在称呼下一行，...
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